Определяне на учебния процес

Образователният процес обхваща различни действия, които са насочени към предаване на знания и ценности . Има хора, които са посветени на преподаването и на други, които получават тези учения и се учат от тях.

Следователно може да се каже, че в учебния процес се отличават учебният процес и учебният процес. Последното обхваща всичко, свързано с приемането и усвояването на предаденото знание .

Процесът на обучение е индивидуален, въпреки че се осъществява в определена социална среда. За развитието на този процес индивидът привежда в действие различни когнитивни механизми, които му позволяват да усвоява новата информация, която му се предлага и така да я превърне в полезно знание.

Това означава, че всеки човек ще разработи различен учебен процес в съответствие с техния познавателен капацитет. Това не означава, че възможността за учене вече е определена при раждането: от физически проблеми като хранене до психологически проблеми като стимулация , съществуват множество фактори, които влияят на способността на субекта да се учи .

За да е успешен процесът на обучение, не е достатъчно човекът в ролята на студент да запомни това, което се преподава. След като се запознаете с информацията, трябва да я разберете, да я анализирате и да я прецените, за да можете да приложите данните. Ако процесът е успешен, индивидът ще придобие знания и ценности, които дори могат да променят поведението им.

Важно е да се подчертае, че не съществува единен учебен процес. През целия живот всички ние развиваме различни учебни процеси: в училище , в университет , на работа , у дома и др.

Етапи на учебния процес

Един от най-интересните аспекти на ученето е, че той ни отвежда от една точка, в която ние абсолютно не знаем съществуването на концепция за друга, в която можем да я овладеем и да я приложим с умения в различни области. Това се случва както на хората, така и на останалите животни, и има четири добре дефинирани етапа, които служат за разбиране на случващото се в нашия мозък стъпка по стъпка:

1) Несъзнателна некомпетентност

Преди да научим нещо ново за нас, нормалното е, че не сме наясно с това, че не го знаем, може би защото не ни трябват дотогава, или защото още не сме били в състояние да го направим. За да разберете този първи етап от учебния процес с всекидневен пример, помислете за първи път, когато малко дете е пред компютър, мобилен телефон или друго устройство; Преди откриването си той не чувстваше мъка, защото не знаеше как да ги използва, тъй като не знаеше за тяхното съществуване, а още по-малко за удоволствието и ползите , които можеха да му предложат.

2) Съзнателна некомпетентност

На този втори етап осъзнаваме липсата на знания. Поради тази причина започваме да обръщаме внимание на детайлите, които преди това сме напълно игнорирали, за да се опитаме да удовлетворим тази нова нужда, която е родена в нас . Продължавайки с предишния пример, детето е изправено пред своята некомпетентност в използването на гореспоменатите устройства и решава да я преодолее, като се приближи към тях.

3) Съзнателна компетентност

След много практика успяхме да развием нови умения, които да ни позволят да се развиваме успешно в тази област, която не сме познавали от известно време. Заедно със съзнателната некомпетентност, това е един от двата ключови етапа на учебния процес.

4) Несъзнателна компетентност

Това е точката, в която сме интернализирали новото знание и можем да я използваме, без да го осъзнаваме. За разлика от принудителното обучение, характерно за образователната система , което се състои в запомняне на поредица от концепции, за да се положи изпит, достигаме до несъзнаваната компетентност, когато правим тази информация част от себе си.

border=0

Търсете друго определение