Концепция за четене

Четенето означава процес на разбиране на определени видове информация, съдържащи се в конкретен носител, които се предават чрез определени кодове , като например език . Тоест, процес, чрез който някои символи се превеждат за тяхното разбиране. Можете да избирате за визуални , слухови и дори тактилни кодове, какъвто е случаят с Брайл , метод, използван от слепи хора. Трябва да се отбележи, че съществуват алтернативи за четене, които не са непременно поддържани на езика, какъвто е случаят например с пиктограми или нотации .

Lectura

Механиката на четенето включва изпълнението на няколко процеса. Физиологията , например, предлага възможност за анализиране и разбиране на способността за четене на човешкото същество от биологична гледна точка (изучаване на окото и способността да се определи визията).

Психологията , от друга страна, допринася за познаването на процеса, който се въвежда в ума, когато някой чете, както за интерпретиране на символи, символи и образи, така и за асоцииране на думата с това, което този термин представлява.

Четенето се състои основно от четири стъпки: визуализация (прекъснат процес, тъй като погледът не се плъзга непрекъснато над думите), фонация (устна артикулация, съзнателно или несъзнателно, чрез която информацията преминава от гледна точка към речта), слуха (информацията преминава към ухото) и мозъка (информацията достига до мозъка и завършва процеса на разбиране).

Има няколко техники за започване на четене , които ви позволяват да адаптирате начина, по който четете, до целта, която искате да достигнете до читателя. Като цяло, ние се стремим да максимизираме скоростта или разбирането на текста. Тъй като тези цели са противоположни и се изправят един срещу друг, идеалното четене предполага баланс между двете.

Четенето предлага много предимства за тези, които го приемат като основен навик в живота си. Сред някои от богатствата, които произвежда, това е обогатяване на вътрешната вселена и на разбирането на други реалности, придобиване на знания, които могат да ни послужат, подобряване на нашия комуникативен капацитет (особено ако се извършва устно четене) и сътрудничество с развитието на способността за анализиране, решаване на проблеми и асоциации . Освен това не трябва да забравяме, че той е източник на развлечения, подходящи за всички възрасти, полове и социален статус. Тайната да бъдеш страстен за четенето е в това да знаеш как да намериш това, което се адаптира към нашите желания, интереси и нужди.

За да е печелившо четенето, много е важно преди това да знаем целта на тази дейност, поради което искаме да четем; След като решим това, можем да потърсим материали, които да ни позволят да постигнем тази цел и да ни предразположат за задоволително четене.

Стратегиите за четене се състоят от поредица от предложения за по-добро използване на дейността. Например, ако искате да четете, за да придобиете знания и учене, стратегията за четене ще раздели различни начини на четене, които ни позволяват да придържаме по-добре знанията. Тези форми са проучвателни, бързи, задълбочени, препрочитани и преглеждани . Ако те се комбинират с определени техники на изучаване (подчертаване, справка с речника, водене на бележки и т.н.), четенето ще бъде много по-обогатяващо и концепциите ще бъдат асимилирани по по-задълбочен начин.

Съществуват два вида четене: механично четене (бързо, без да се вникваме в понятията, служи за да има общ екран за тема, независимо от новите концепции, които могат да възникнат и структурата на текста.) В този вид четене на читателя тя е пасивна, защото чете да не се отегчава и систематично без каквото и да било интернализиране) и всеобхватно четене (подробно, опитвайки се да улови възможно най-много информация, да схване концепциите и да постигне аналитична визия по темата.) това, което се чете, в този случай читателят е активен, защото разпитва, критикува и анализира).

На свой ред тези четения включват буквалното четене (разбират съдържанието, както се появява в текста, например за запомняне на стихотворение), дедуктивно четене (заснемане на съдържанието на това, което сте прочели и го анализирате, за да разберете дали е правилно не) и синтактично четене (разпознайте основната идея и я отделете от второстепенните във всеки абзац, т.е. заснемете основната тема и можете да направите резюме на текста).

Отношението е фундаментален аспект на четенето, тъй като те може да са приели според описанието на механичното и пълно четене. Читателят е главният герой и е този, който решава какви резултати ще бъдат получени от тази дейност, концентрацията и интересът са фундаментални, за да има печелившо четене.

Трябва да се отбележи, че четенето с разбиране е процесът, който всеки читател развива, когато чете, където изгражда идеи, чувства и анализ, основани на това, което чете и използва предишните си познания, за разлика от тези, които предлага това четене. Взаимодействието на читателя с текста е централната ос на това разбиране и следователно е фундаментално за ефективно и богато четене.

От моя гледна точка, образованието, както е замислено днес (сегашните образователни системи) не благоприятства доброто четене. Учениците не четат за това, което ги интересува, а за това, което им налагат, а четенето, разработено в тези условия, едва ли е изгодно. Помнете, от всички текстове, които трябваше да прочетете в студентския си живот, колко и кои помните? А тези, които сте чели за свободното време? Вероятно ще можете да разкажете подробно за сюжета на всички романи, които четете, защото сте ги избрали свободно и никой не наложи задължението да ги прочете. Съществува истинското използване на четенето, четенето на това, което е от личен интерес. Свободата трябва да бъде тясно свързана с четенето, защото ние сме това, което четем, и не можем да ни принудим да четем (да) нещо (някой), което не искаме.

border=0

Търсете друго определение