Определяне на критерии за оценка

За да се разбере смисъла на критериите за оценка, е необходимо преди всичко да се открие етимологичният произход на двете основни думи, които го оформят:
Първият критерий произлиза от гръцкия. По-конкретно, той идва от "критерий", който може да се преведе като "норма, установена да познава истината" и която е резултат от сумата от два компонента: глаголът "крийнейн", който е синоним на "решава", и суфикс "-io", който се използва за обозначаване на "резултат".
-Оценката, на второ място, произхожда от латински. Това означава "установяване на цената на нещо" и е резултат от сумата от няколко компонента: префикса "ex", което означава "извън"; глаголът "valere", който може да се преведе като "да бъдеш силен"; и наставка "-cion", която показва "действие и ефект".

Критерий е насока, правило или решение. Оценката , от друга страна, е изпит или квалификационен процес (който се състои в присвояване на стойност според качествата).

Идеята на критериите за оценка се използва в областта на образованието, за да се посочи референтната рамка, която учителите оценяват при оценката на академичните постижения на своите ученици. Тези критерии се отнасят до знанията, които студентите трябва да придобият и какво трябва да научат да правят с това знание.

Следователно критериите за оценка се фокусират върху теорията и практиката . Всеки студент трябва да демонстрира в оценките, че е разбрал съдържанието и е в състояние да ги прилага. Майсторството на тези две измерения предполага придобиването на склонностите от страна на индивида.

Вземете случая с предмета Език . Критериите за оценка, използвани от учителите по даден курс, предполагат, че учениците демонстрират способността си да разбират даден текст, да го обобщават и описват със свои собствени думи. По този начин, когато се явяват изпити, професорите предлагат на децата журналистическа бележка от петдесет реда и ги приканват да го обобщят в десет реда. Казаха им също, че трябва да опишат същото събитие, разказано от журналиста, но с други думи. След като учениците предадат изпитите, учителите ще прилагат критериите за оценка, за да определят, според доказателствата, дали всяко дете е направило необходимите заслуги да одобри или не.

В допълнение към всичко по-горе, не можем да пренебрегнем друга поредица от релевантни аспекти на критериите за оценка:
- Когато е време да ги поправим, трябва да вземем под внимание компетенциите, които ще бъдат разработени.
- От съществено значение е те да се въртят около най-подходящите обучения, които се считат за съществени за ученика, за да могат да напредват по предмета, който изучават.
- Необходимо е също така да се концентрираме върху измеренията, които са аспектите, които оформят обекта на оценяване, поддиремиите, които са различни части от измеренията и атрибутите. Това са елементите, които оформят различните подразмери.

border=0

Търсете друго определение