Определение на когнитивния

Когнитивното е това, което принадлежи или е свързано със знанието . Това, от своя страна, е натрупването на информация, която е достъпна благодарение на процеса на обучение или опита .

Cognitivo

Токът на психологията, отговорен за познанието, е когнитивната психология , която анализира процедурите на ума, свързани с познанието. Неговата цел е изучаването на механизмите, които участват в създаването на знания, от най-простите до най-сложните.

От друга страна, когнитивното развитие (познато също като когнитивно развитие ) се фокусира върху интелектуалните процедури и поведения, които произтичат от тези процеси. Това развитие е следствие от волята на хората да разбират реалността и да се представят в обществото, така че тя е свързана с естествената способност на хората да се адаптират и интегрират в своята среда.

Най-честата модалност за анализиране на данни и използване на познавателни ресурси е позната като когнитивен стил . Трябва да се отбележи, че това не е свързано с интелигентността или коефициента на интелигентност , а е фактор на личността.

Друго свързано понятие е това на когнитивните предразсъдъци , изкривяването, което засяга начина, по който човек улавя реалното. На общо ниво говорим за когнитивни изкривявания, когато се забелязват грешки или грешки при обработването на информация.

Накрая, когнитивната терапия или когнитивно-поведенческата терапия е форма на намеса на психотерапията, която се фокусира върху когнитивното преструктуриране , тъй като счита, че споменатите по-горе изкривявания водят до негативни последици за поведението и емоциите.

Когнитивно обучение

Много автори са говорили за когнитивното учене, сред които Пиаже, Толман, Гещалт и Бандура . Всеки се съгласява, че процесът, в който информацията влиза в когнитивната система, т.е. разсъжденията, се обработва и предизвиква определена реакция в този човек.

Както Пиаже описва развитието на интелигентността е разделена на няколко части, те са:
* Sensorimotor период : обхваща от раждането на индивида до 2-годишна възраст. Учението се осъществява чрез сетивата и възможните представяния, които паметта прави за обектите и ситуациите, пред които са изправени индивидите. На този етап имитацията е отговор на ученето .

* Предварително време на работа : От 2 години и до 7 години детето може да анализира нещата чрез символи, оттук и значението на детските истории, пълни с практически метафори, които позволяват на детето да осъзнае своята среда. Ограничението, което съществува на този етап, е свързано с логиката, а забавената имитация и езика са начините, по които човек реагира на това, което научава.

* Период на конкретни действия : Този етап обхваща от 7 години до 11, характеризира се с развиване на способността за мислене чрез логика, но върху настоящи и конкретни ситуации, все още не е възможно, според възрастта на CI , че индивидът извършва абстракции, за да класифицира своите знания. Във всеки случай, човекът е способен да разбира понятия като време и пространство, разпознавайки кои неща принадлежат към реалността и които принадлежат на фантазията. На този етап се среща и първият подход към разбирането на морала. Реакцията на знанието е логиката в момента, в който се случват събитията.

* Период на формални операции : От 11 години до 15 години, индивидът започва да развива способността си да изпълнява умствени задачи, за които се нуждаеш от мисълта да формулираш хипотези и да получиш решение на проблемите. Започва да проявява интерес към човешките взаимоотношения и личната идентичност .

Когнитивно увреждане

Преди да затворя това определение, бих искал да споделя още една точка за познавателната. Както показват някои изследвания, от 45-годишна възраст се наблюдава намаляване на функционирането на нашата когнитивна система. Започва с леко забравяне, като мястото, където оставяме ключовете на къщата или четем текст няколко пъти, без да можем да го разберем и т.н. Те са прости факти, които често са свързани с обилен стрес или високо ниво на напрежение или тревожност (в някои случаи това е само), но в много случаи те са първите симптоми на заболявания, които ще бъдат диагностицирани години по-късно, като деменция или Алцхаймер .

Начинът, по който учените могат да диагностицират когнитивния упадък на човек, е чрез проучвания на паметта , лексиката, способността да се разбере тяхната среда и способността да се реагира на писане и семантични проблеми.

Когнитивното влошаване може да отнеме 20 или 30 години, за да се прояви и тригерите могат да бъдат психични заболявания, затлъстяване и други нарушения, които благоприятстват износването му. Лекарствената форма, в която може да се предотврати това увреждане, не е известна, но е известно, че воденето на здравословен начин на живот е най-добрият начин, по който можем да избегнем попадането в това влошаване или да засегнем болестите, които са свързани с него.

border=0

Търсете друго определение