Дефиниция на дидактичен текст

Текстът е последователен набор от знаци, които, кодифицирани в една система, формират единица за смисъл и имат комуникативно намерение. Дидактиката, от друга страна, е областта на педагогиката, свързана с практическите методи на преподаване.

Дидактичният текст , следователно, е този, който има за цел да преподава . Този тип текстове има образователна ориентация и се опитва да улови насоките на педагогическите теории.

В общ смисъл, литературата е родена с дидактически намерения, тъй като произходът на писането е свързан с желанието да се събере знанието, което дотогава се предаваше устно от поколение на поколение.

Като жанр, дидактическият текст имаше специфично развитие след класиката (драмата, лириката и епоса). Първоначално тези текстове бяха разработени в кодов или хронологичен формат и имаха за цел да записват исторически събития и да определят правилата за съжителство между народите.

Малко по малко дидактичният текст започва да привлича други форми за предаване на знанието, с включване на диалози и монолози. Оттогава дидактиката е разделена на няколко поджанра, като есето (което включва личния подход на автора), трактатът (където една тема е анализирана изчерпателно) и ораторството (което се стреми да убеди чрез устния език). ,

Понастоящем повечето дидактически текстове се използват в областта на училищното образование и служат като подкрепа за съдържанието, преподавано от учителите въз основа на учебни планове.

Една от основните точки, които трябва да бъдат изпълнени при подготовката на дидактичен текст, е балансът между обема на информацията, която се предоставя на читателя, и стимула да се продължи ученето и изследването, че той е генериран. Много трудна цел е да се постигне; Като цяло, учебните книги са склонни да бъдат наситени със съдържание или да представят неясно темите и да предлагат разширяването на същото с помощта на допълнителен материал.

Струва си да споменем, че можете да различавате книгите за самоучение и тези, които ще бъдат използвани с ръководството на учител. От първата група се очаква да използва език, който е приятен и близък до читателя, като се има предвид, че нивото на техническите им познания може да е много ниско или нищожно; Самообучението обикновено е много специфично и интуитивно, когато става дума за учене, но лошо разработен текст, с непрактичен съвет или липса на съществена информация може да доведе до лошо обучение.

Когато учителят се намесва в образователния процес, той трябва да се ангажира да се възползва от инструментите и съдържанието, предоставени от текстовете, като разчита на своите силни страни и знае как да компенсира своите недостатъци, така че концепциите да генерират незаличимо въздействие върху живота на учениците. Известно е, че принудителното запаметяване на дати и събития е безполезно; също така малко хора са привлечени от книга, написана на език, чиято сложност е извън техния обсег.

През последните години се получи сливане между дидактичните текстове и ресурсите, предлагани от компютърните науки , които започнаха като допълваха информацията с прости интерактивни приложения, включени в гъвкави дискове или компактдискове, и се развиха, за да включат актуализираното мултимедийно съдържание през интернет. , с достъп до форуми и онлайн уроци. Това е особено полезно за изучаване на език, тъй като позволява на ученика да слуша аудиозаписи с правилното произношение и интонация на изреченията и диалозите на книгата, основна практика за разработване на правилен акцент.

border=0

Търсете друго определение