Дефиниция на прагматизъм

От английския прагматизъм , прагматизмът е предимно прагматично отношение (което търси ефикасност и полезност ). Например: "Нека оставим настрана идеализма и да се съсредоточим върху прагматизма: колко трябва да инвестираме, за да модернизираме завода и дублиращото производство?" , "Прагматизмът е основата на нашето политическо движение; Уморени сме от стерилни дискусии и искаме да решим ежедневните проблеми на хората .

Pragmatismo

Прагматизмът, от друга страна, е философски поток , възникнал в края на 19-ти век в Съединените щати . Уилям Джеймс и Чарлз С. Пиърс са основните инициатори на учението , което се характеризира с търсенето на практическите последствия от мисълта .

Прагматизмът поставя критерия за истина в ефективността и стойността на мисълта за живота. Затова се противопоставя на философията , според която човешките концепции представляват истинското значение на нещата.

За прагматиците значението на данните произтича от взаимодействието между интелигентни организми и околната среда. Това води до отхвърляне на неизменни значения и абсолютни истини: идеите, за прагматизма, са само временни и могат да се променят от бъдещи изследвания.

Чрез установяване на смисъла на нещата от техните последствия, прагматизмът често се свързва с практичност и полезност . Но отново тази концепция зависи от контекста.

Когато политиците говорят за прагматизъм, те често се основават на предразсъдъци, а не на наблюдение на последствията. Следователно политическият прагматизъм може да се противопостави на философския прагматизъм .

Прагматизмът на Джон Дюи

Джон Дюи е философ, педагог и психолог, роден в Съединените щати през 1859 г., който прави важен принос към теорията за прагматизма. Според неговото мислене, нашият ум е еволюционен продукт на биологията, инструмент, който е приспособен да ни позволи да оцелеем във физическия свят, както и в шията на жирафите . Той твърди, че разузнаването трябва да се използва, преценява и модифицира според практическата му ефективност в търсенето на препитание.

Мисълта представлява инструмент, който има толкова обективно решение на проблемите на опита; Знанието, от друга страна, произтича от натрупването на мъдростта, породена от преодоляването на споменатите проблеми. За съжаление установените принципи на Дюи са пренебрегнати от педагогиката, че образователните центрове продължават да се основават на затворен и практически остарял модел.

Следващите четири фази на човешката мисъл са изложени, според Джон Дюи:

* опит : това е нужда, която възниква в лицето на реална емпирична ситуация, резултат от проба и грешка за решаване на проблем. За да се развие правилно този етап, е необходимо мисълта да се появява спонтанно и легитимно, а не да бъде принуждавана от академичен тип изисквания;

* Разпределение на данните : по време на процеса на обучение, хората използват данни, съхранявани в нашата памет, и ние получаваме нова информация от нашата среда чрез наблюдение и комуникация. Важно е да знаете как да се възползвате от познавателните ресурси, много от които произтичат от преглед на миналото;

идеите : те представляват момент на сътворението, в който се опитва да предвиди потенциалните резултати, да скочи във времето към бъдещето, за да предотврати това, което ни изненадва. За разлика от данните, идеите не могат да бъдат предадени ;

* Приложението и проверката : мислите са непълни, те са само предложения, гледни точки, които помагат да се справят със ситуациите на опита . До момента, в който се прилагат към тези ситуации и те се проверяват, те не достигат пълнота, нямат контакт с реалността.

border=0

Търсете друго определение