Определение на интердисциплинарността

Той е известен като интердисциплинарност с качеството на интердисциплинарното (т.е. това, което се извършва от прилагането на няколко дисциплини ). Смята се, че терминът е разработен от социолога Луис Виртц и би бил формализиран за първи път през 1937 година .

Interdisciplinariedad

Интердисциплинарността предполага съществуването на група дисциплини, свързани помежду си и с предварително установени връзки , които предотвратяват развитието на действия в изолация, разпръснатост или сегментиране. Това е динамичен процес, който се стреми да намери решения на различни изследователски трудности.

Значението на интердисциплинарността се проявява и в самото научно-техническо развитие, което доведе до появата на множество научни отрасли . Тази динамика накара необходимостта от интегриране на ситуации и аспекти за генериране на знания нараства. Въпреки че първият споменат термин е Луис Виртц (през 1937 г.), той просто постулира теория, състояща се от 70-те години. Той направи Смирнов, за да развие онтологичните и епистемологични основи на това понятие. В това проучване той определи значението на социалната интеграция и увери, че за да я разбере наистина, е необходимо да се установи нов начин за приближаване на знанието .

Благодарение на интердисциплинарността, обектите на изследване се разглеждат изчерпателно и се насърчава разработването на нови методологически подходи за решаване на проблемите.

С други думи, може да се каже, че интердисциплинарността предлага методологична рамка, която се основава на систематичното изследване на сливането на теории , инструменти и формули от научна значимост, свързани с различни дисциплини, произтичащи от многоизмерния подход на всяко явление.

Пример за интердисциплинарна наука е океанографията , която е посветена на анализа на биологичните, физическите, геоложките и химичните процеси, протичащи в океаните и моретата. Друг пример е медицинската математика , интердисциплинарна област на науката, в която математиката служи за обяснение на явления, процедури или факти, свързани с медицината или биологията .

Във всеки случай, понастоящем всички науки преследват интердисциплинарност по време на задълбочаване и укрепване. Всъщност тя се смята за основен елемент, ако искате да завършите творческа и новаторска работа .

Интер, мулти и трансдисциплинарност

Някои автори включват мултидисциплинарност и трансдисциплинарност в рамките на интердисциплинарността, други предпочитат да разработят трите концепции поотделно. Последните гарантират, че те се състоят от абсолютно различни процеси и за да бъдат разбрани, те трябва да бъдат анализирани изолирано. Във всеки случай те съвпадат с първата, тъй като всички тези понятия са сходни в едно нещо, тъй като са необходими за ученето , холистичната практика и развитието на уменията .

Мултидисциплинарността се отнася до търсенето на знания, желанието да се развият онези умения, които могат да съществуват, но на които не им е отредено значение. Той предлага изчерпателен анализ на едно и също нещо чрез различни области, за да получи от него широки познания. Например, ученик от гимназията, който посещава уроци по математика, наука и литература и също практикува спорт, получава мултидисциплинарно образование.

Интердисциплинарността се отнася до способността да се комбинират няколко дисциплини , т.е. да се свържат помежду им и по този начин да се разширят предимствата, които всеки от тях предлага. Това се отнася не само за прилагането на теорията в практиката, но и за интегрирането на няколко области в една и съща работа. От образователна гледна точка, например, се предлагат дейности за насърчаване на ученето чрез комбиниране на няколко области, като музика и математика, което ще помогне на учениците да асоциират концепции и да получат всеобхватно и не фрагментирано образование.

И накрая, трансдисциплинарността се отнася до набор от холистични практики, които надхвърлят нормалните етикети на знанието, без да ги пренебрегват. Става дума за разбиране на плуралистичния характер на нещата и за приближаване на знанието, без да се мисли за различни дисциплини , но се фокусира върху предмета на изследването. Анализирайки го от образователна гледна точка, можем да кажем, че основната цел, която учителите трябва да имат, е да накарат учениците да се съсредоточат върху предмета на знанието, без да подценяват различните области, но без да се подхождат към изследването от централистическа гледна точка, а отворени включително.

Въпреки това, трябва да се отбележи, че дори и трите концепции да бъдат анализирани поотделно или заедно, всички те се отнасят до значението на нецентрализирането на мисълта в една наука, но интегрирането на няколко науки в това изследване. Някои синоними за идеята за интердисциплинарност могат да бъдат причина за единство, взаимни отношения, интегриране на научните дисциплини, трансфер на методи от една наука в друга, както и много други.

И накрая, важно е да се изясни, че интердисциплинарността е фундаментална, когато говорим за научно развитие в настоящето, защото например, за да се разберат социалните проблеми и да се предложат решения, взаимодействието между тези свързани дисциплини е от съществено значение.

border=0

Търсете друго определение